Une récente note de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) révèle une étude comparative sur le redoublement. La France obtient le 5e rang des pays ayant le plus recours à cette méthode éducative, derrière Macao (Chine), la Tunisie, le Brésil et l’Uruguay. La France décroche donc la première place en Europe pour son taux record. Néanmoins, le pays est suivi de près par le Luxembourg, l’Espagne, le Portugal et la Belgique. Selon l’étude, 36,9 % des élèves français de 15 ans ont effectué au moins un redoublement au cours de leur scolarité alors que la moyenne annoncée pour l’ensemble des pays étudiés est de 13 %. En revanche, de nombreux systèmes éducatifs n’ont quasiment jamais recours à cette option comme c’est le cas en Finlande, en Islande, en Serbie ou encore en Slovénie, où plus de 97% des élèves déclarent n’avoir jamais redoublé. En Norvège, en Corée ou au Japon, cette pratique serait même inexistante ! Lire la suite »

L’Idrac de Lyon organise la 18e conférence EDINEB (Educational Innovation in Economics and Business). L’évènement se tiendra dans locaux de l’Université Professionnelle Internationale René Cassin du 6 au 10 juin et sera centré sur le thème de l’innovation dans l’enseignement supérieur.

Parmi les thèmes abordés, on peut citer les acquis de l’expérience, la pédagogie Online ou encore l’internationalisation des programmes. De nombreux intervenants de grandes écoles et universités internationales orchestreront cette 18e conférence. Lire la suite »

Les associations nationales d’élus se mobilisent en faveur des classes de découvertes qui connaissent depuis une dizaine d’années un déclin certain (de -20 à -30 % en fonction du type de séjour). Elles estiment nécessaire de leur donner une nouvelle impulsion au vu des bienfaits que les élèves peuvent retirer de celles-ci comme expérience éducative et pédagogique exceptionnelle. Réunies le 11 mai, en présence de représentants des organisations représentatives des enseignants, des parents d’élèves, des professionnels du tourisme et de la Montagne, les associations nationales d’élus préconisent des solutions pragmatiques et proches des réalités locales. Lire la suite »

Selon un rapport présenté, la semaine dernière, par la Commission européenne, l’évaluation des élèves à l’échelle nationale est une pratique de plus en plus répandue en Europe.

Pour preuve, les élèves européens passent en moyenne 3 tests nationaux au cours de leur scolarité obligatoire, voire jusqu’à 10 ou 11 tests dans certains pays. L’étude s’est portée sur l’ensemble des Etats membres de l’UE ainsi que l’Islande, le Liechtenstein et la Norvège.

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« Aujourd’hui, avec le système que nous avons en France, à 14 ans, on vous oriente pour la vie sans que vous ayez la possibilité de revenir en arrière et, sans que les jeunes ne soient véritablement acteurs de leur projet d’orientation » s’insurgeait Luc Chatel, mercredi 9 septembre, alors qu’il visitait une plate-forme d’orientation régionale, dans l’académie d’Amiens.

Le ministre de l’Education pense que le système d’orientation des élèves français doit être rendu « plus progressif et surtout plus réversible ». Il rappelle que, chaque année, 120 000 jeunes sortent du système scolaire sans diplôme.

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Ce week-end, 116 adolescents ont intégré l’internat d’excellence de Sourdun, en Seine-et-Marne. Elèves en 4ème, 3ème et 2de, ils ont été sélectionnés parmi 400 candidats. Ces enfants sont tous boursiers, issus de milieux défavorisés et surtout, de brillants élèves.

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Monique Sassier, 59 ans, a été nommée médiatrice de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, le 23 juillet dernier.

Elle quitte donc le poste d’inspectrice générale de l’administration de l’Éducation nationale qu’elle occupait depuis 2005. Son prédécesseur, Bernard Thomas, rejoint le cabinet de Luc Chatel, ministre de l’Éducation nationale pour l’assister dans ses fonctions.

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À la rentrée, un nouveau bimestriel généraliste sera vendu dans nos kiosques. Il s’agit d’Education Magazine, le dernier-né des éditions Fabert.

Destiné aux parents d’élèves et aux enseignants du secondaire, ce nouveau venu aura pour objectif de décrypter les grands enjeux éducatifs et de proposer des informations pratiques sur le système scolaire français.

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Le 20 mai 2009, le directeur général de l’enseignement scolaire, Jean-Louis Nembrini, a adressé un texte aux rectrices d’académie et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’Éducation nationale ; aux chefs d’établissement. Le but ? Etablir les priorités de l’année scolaire 2009-2010.

Voici l’introduction de ce texte officiel :

L’année scolaire 2009-2010 sera marquée par la mise en oeuvre de la réforme de la voie professionnelle et l’extension des mesures d’accompagnement individualisé : consolidation de l’aide personnalisée à l’école, de l’accompagnement éducatif au collège, des stages d’anglais au lycée, des nouveaux services personnalisés d’orientation, installation des dispositifs d’aide personnalisée et des passerelles au lycée professionnel.

Répondre aux enjeux de la société, développer le service public de l’éducation, donner une chance de réussite à tous les élèves : tels sont les grands axes d’action du ministère de l’Éducation nationale, déclinés en 15 priorités dans la présente circulaire de rentrée : Lire la suite »

Une mission parlementaire d’information sur la formation tout au long de la vie, présidée par la députée UMP, Françoise Guégot, préconise notamment de créer un passeport orientation/formation pour chaque élève dès la 5ème, et un carnet de bord personnalisé pour les salariés.

Dans un rapport rendu public le jeudi 4 décembre, la mission souligne que « la formation initiale ne remplit pas de façon satisfaisante sa mission républicaine » et « ne permet pas d’établir de véritables liens avec le monde économique ». Lire la suite »